这件事对强强触动很大。他第一次深刻地体会到，父母不仅仅是在教书，更是在拼命为他们这些山里孩子争取一个未来。他也第一次意识到，“读书无用论”在大山里是多么有市场，而改变这种观念，是多么艰难。
“强强，”那天晚上，林慧摸着儿子的头，眼神里充满了期盼，“你要好好读书，不仅是为了你自己能走出大山，也是为了让更多像石头一样的孩子，看到读书的希望。”
强强重重地点了点头，小小的拳头握得紧紧的。他的心里，第一次升腾起一个清晰的目标：他要努力学习，他要走出大山！他要去看看父母口中那个广阔的世界，然后，他还要回来，像父母一样，帮助更多的山里孩子！
2 泥泞中的求索
时光荏苒，强强渐渐长大，升入了高年级。学习的难度越来越大，但他的劲头却越来越足。他像一块海绵，拼命地吸收着知识的水分。他知道，对于山里孩子来说，读书是走出大山最主要，也几乎是唯一的路。
青峰小学的条件依然简陋。教室的窗户没有玻璃，冬天用塑料布糊上，风一吹哗哗作响；夏天漏雨，地上摆满了接雨的盆盆罐罐。课本是城里淘汰下来的，纸张泛黄，字迹模糊。没有像样的教具，没有电脑，更没有网络。
但这并没有阻挡强强求知的渴望。白天，他在课堂上聚精会神地听讲，生怕漏掉一个字。晚上，家里的煤油灯（后来才通了电，但电压不稳，经常停电）下，他一遍遍演算习题，背诵课文。父母是他最好的老师，无论他遇到什么难题，父母总能耐心细致地给他讲解。
张强常常对强强进行“挫折教育”。他故意出一些很难的题目让强强做，当强强百思不得其解，有些泄气的时候，张强才会点拨他。张强说：“学习就像爬山，越是陡峭的地方，越能看到不一样的风景。遇到困难就退缩，永远也到不了山顶。”
林慧则更注重培养强强的人文素养。她给强强讲历史故事，教他写诗，鼓励他把山里的美景和自己的感受写下来。林慧说：“强强，知识不仅仅是用来考试的，它更是用来丰富你的内心，开阔你的眼界的。一个有文化、有情怀的人，无论走到哪里，都能找到自己的价值。”
在父母的悉心教导和自身的刻苦努力下，强强的成绩在学校里一直名列前茅。但他并不满足于此。他知道，山外有山，人外有人。青峰小学的“第一”，在整个县里，甚至市里，可能什么都不算。
机会终于来了。五年级那年，县里举行小学生数学竞赛。张强觉得这是个让强强开开眼界的好机会，便鼓励他报名参加。为了准备竞赛，张强把自己珍藏多年的几本奥数书找了出来，利用晚上的时间给强强“开小灶”。
强强如获至宝，一头扎进了数学的海洋。那些奇妙的解题思路，复杂的逻辑推理，让他着迷。他常常学到深夜，连做梦都在解方程。
竞赛那天，张强特地请了假，带着强强走了四个多小时的山路，才赶到镇上，坐上通往县城的班车。这是强强第一次离开青峰村，第一次看到那么宽阔的马路，那么多的汽车，那么高的楼房。县城的一切，对他来说都是那么新奇，也让他更加感受到了大山的闭塞。
