旁边路过一个穿运动服的“关键词”，胸牌是“身心发展规律”，看到她这行字，停下来拍了拍她的“身体”（也就是那行蓝字）：“新来的？看你这标注，是个硬茬啊。”
“硬茬？”宋菱的虚影文字又飘出来：【什么意思？】
“你没看你身上的标签吗？‘易混淆’‘重点记忆’‘真题涉及’，三样占全了，”“身心发展规律”叹了口气，指了指不远处一个缩在角落的知识点，那行字灰蒙蒙的，写着【拓展阅读：古代教育的特点（非重点，了解即可）】，“你比它惨多了，它每天就晒晒太阳，你啊，得天天被考生的目光‘扫描’，扫多了浑身疼，要是被画了荧光笔，那滋味，跟被泼了辣椒水似的。”
正说着，一个穿连衣裙的小姑娘蹦蹦跳跳地路过，胸牌上写着“德育原则·疏导原则”，手里攥着个皱巴巴的小牌子，上面“疏导”两个字被画了个水龙头。她看到宋菱，委屈地瘪了瘪嘴：“又来个难兄难弟！昨天有个考生把我写成‘疏通原则’，还画了个水龙头说‘要像开水龙头一样疏导学生’，我现在看到水龙头就怕！”
宋菱听得目瞪口呆，刚想安慰两句，突然感觉浑身一热，像有无数道视线穿透了她的“身体”。她听见一个女生的声音在耳边响起，是她再熟悉不过的备考声：“哎，这个补充知识点好重要，我用荧光笔标一下，省得下次找不到。”
下一秒，一道橙色的“洪流”劈头盖脸浇下来，宋菱感觉自己像被扔进了滚烫的橘子水里，每一个字都在发烫。她想躲，可根本动不了——知识点是固定在页码上的，只能眼睁睁被荧光笔涂得满身橙。
“救命！”她的虚影文字疯狂闪烁：【警告！警告！荧光笔覆盖面积超过50%！】
“别喊了，”旁边的“个人本位论”小老头走过来，递过来一杯黑乎乎的“墨水茶”，“喝点这个能缓解点，我上次被红笔圈了三圈，喝了两杯才好。”
宋菱看着那杯飘着墨渣的茶，实在下不了“口”，可身上的灼烧感越来越强，只能硬着头皮“喝”了一口——味道居然像淡掉的可乐，还带点甜味。
“谢谢……”她的虚影文字稳定下来，“为什么考生画重点会让我们疼啊？”
“这你就不知道了吧，”小老头坐在“教育目的”的标题上，晃着腿说，“我们这些知识点，靠的就是考生的记忆活着。他们越关注我们，我们越亮，可要是用荧光笔、红笔使劲画，就相当于把我们的‘营养’都挤到表面，内里就虚了，能不疼吗？还有更惨的，要是考生记混了，把我当成社会本位论的代表，我能晕一整天。”
宋菱还没消化完这话，突然听见一阵急促的脚步声。远处跑来一个穿白大褂的“知识点”，胸牌上写着“教育心理学·建构主义”，慌慌张张地喊：“不好了！‘行为主义’和‘认知主义’又打起来了！说是考生把他们的观点弄混了，吵着要去‘主编办公室’评理！”
“又打架？”小老头皱起眉头，“上个月刚因为‘强化理论’吵过一次，这次又因为啥？”
