就这样，周教授成了孩子们的非正式导师。他每周来两次，不仅指导孩子们的学习，还教会他们如何与普通人相处，如何在不引起反感的情况下展现自己的能力。
“天才不是特权，而是责任。”周教授常常告诫孩子们，“你们的能力应该用来帮助他人，而不是凸显自己的特殊。”
在周教授的引导下，孩子们逐渐学会了控制自己的表现欲，甚至开始用自己能力帮助同学和邻居。林雪自愿为学习困难的同学补习数学；林风帮助房东修复了年久失修的楼梯；林雨为社区的孩子们开办了免费英语角；林雷修理邻居家的电器；就连最小的林电，也用他的逻辑思维帮助大家解决日常问题。
小雨欣慰地看到，孩子们不再是人们眼中的“怪胎”，而是变成了社区里受欢迎的小帮手。
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然而，平静的日子在孩子们的特殊能力被媒体曝光后结束了。一篇题为《贫民窟里的五个天才》的报道引发了全国范围的关注。记者、教育机构、甚至电视台的采访车蜂拥而至，挤满了小雨家狭窄的门口。
更令人意想不到的是，一家跨国科技公司派来了代表，提出要“资助”孩子们去国外接受特殊教育，条件是他们必须与公司签订长期合同。
“这是让孩子们脱离贫困的机会。”公司代表傲慢地说，“以你的经济状况，根本无法给他们应有的教育和未来。”
小雨犹豫了。她确实无力提供孩子们需要的教育资源，但直觉告诉她，这家公司的目的并不单纯。
当晚，周教授匆匆赶来，神色严肃地递给小雨一份资料：“我查过了，这家公司以‘收集’天才儿童闻名，他们会严格控制这些孩子的发展方向，剥夺他们的童年和自由。绝对不能把孩子们交给他们！”
与此同时，五个孩子也聚在一起，秘密商讨着对策。
“我们可以假装平庸，让那些人失去兴趣。”林雪提议。
林风摇头：“太晚了，报道已经发出去了，除非我们彻底消失，否则他们不会放弃的。”
林电虽然只有两岁多，却突然开口说：“我们需要证明，即使在这里，我们也能做出了不起的事情。”
这个提议得到了大家的一致认同。于是，五个天才孩子开始了一项秘密计划——利用自己的才能，改善整个社区的生活条件。
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接下来的三个月里，在周教授的帮助下，五个孩子各展所长。林雪设计了一套社区能源优化系统；林风规划了合理的社区空间布局；林雨撰写了动人的社区改造倡议书；林雷搜集废弃材料制作了太阳能发电装置；就连林电也贡献了自己的想法——一套简单的垃圾分类回收方法。
孩子们的努力感染了社区居民，大家纷纷加入改造行动。废弃的空地变成了社区菜园，老旧的楼房外墙被彩绘点缀，太阳能路灯取代了昏黄的老旧路灯，整个社区焕发出前所未有的生机与活力。
这一变化引起了市政府的注意。市长亲自来访，被这个由孩子们发起的社区改造项目深深打动。他承诺市政府将提供支持，把这里打造成全市的示范社区。
与此同时，周教授联系了他在教育界的老朋友，为孩子们争取到了一所创新型学校的全额奖学金，这所学校尊重每个孩子的个性发展，同时注重培养他们的社会责任感。
