2. 每天放学回家，休息二十分钟后，必须开始写作业。写作业期间，房门必须敞开，接受随时监督。
3. 作业必须工整、准确，完成后由李哲亲自检查，错一罚三。
4. 晚上九点半必须上床睡觉，睡前阅读半小时课外名著（由李哲指定）。
5. 周末每天可使用电子设备一小时，但需完成所有学习任务并经李哲批准。
沐宸看着那张纸，小脸绷得紧紧的，眼神里充满了抵触和不服气。苏雯欲言又止，最终只是叹了口气，默默收拾碗筷。她决定暂时放手，让李哲去试试，也许……也许严父出孝子呢？尽管她内心充满了怀疑和不安。
最初的几天，在李哲的高压态势下，沐宸表现得还算“顺从”。但这种顺从是沉默的、僵硬的、带着无声抗议的。他按时写作业，但效率极低，常常发呆；他被迫阅读《水浒传》，但眼神空洞，一页书能看半小时；他上交手机，但整个人像被抽走了魂，对什么都提不起兴趣。
李哲把这理解为“戒断反应”，认为只要坚持，很快就能看到成效。他采取的方式更加铁腕：发呆？吼一声！效率低？陪着熬！错题？罚写直到全对为止！
家里的气氛变得更加紧张。以往是偶尔爆发战争，现在是持续低气压冷战。李哲的怒吼和沐宸沉默的对抗成为主旋律。苏雯夹在中间，左右为难。她看到儿子眼中的光芒日渐暗淡，看到丈夫因焦躁而愈加易怒，看到这个家变得越来越不像家。
她尝试和李哲沟通：“你能不能……稍微温和一点？孩子好像有点怕你了。” 李哲不耐烦地打断她：“怕？怕就对了！现在不管，以后就管不了了！你看他现在作业正确率是不是提高了？就得这样！” 苏雯看着丈夫自信甚至有些偏执的表情，把剩下的话咽了回去。那提高的正确率，是以无数次的吼骂、罚写和漫长的僵持为代价的，甚至她怀疑有些答案沐宸是故意抄的或者乱蒙的。这种提高，有意义吗？
真正的爆发在一个周三的晚上。 李哲检查沐宸的数学作业，发现一道比较复杂的应用题又错了。这类型题目沐宸最近错了好几次。 “过来！这道题！跟你讲了多少遍了？脑子呢？带没带？”李哲的火气“噌”地上来了。 沐辰磨磨蹭蹭地过来，低着头。 “说！错在哪了？” 沉默。 “我问你话呢！聋了？”李哲的声音提高八度。 依旧是令人窒息的沉默。沐宸用这种非暴力不合作的方式，表达着他最后的反抗。 李哲积压了数日的挫败感和怒火瞬间被点燃。他一把抓起作业本，狠狠摔在桌上：“不说话是吧？好！给我重做！做不对今晚就别想睡！” 沐宸猛地抬起头，眼睛通红，第一次大声顶回去：“我就不做！你除了逼我还会什么？我讨厌数学！我讨厌作业！我更讨厌你！” 这句话彻底激怒了李哲。他一把拽过沐宸，巴掌眼看就要落下去。 “李哲！你干什么！”苏雯尖叫着冲过来，一把推开李哲，将儿子护在身后，“你打他试试！” “你让开！你看他成什么样子了！今天不教训他不行！”李哲气得额头青筋狂跳。 “教训？你就是这么教训的？把孩子当仇人一样教训？”苏雯寸步不让，声音因恐惧和愤怒而尖利，“你看看这个家！还像个家吗？像个战场！全都是你的吼声！孩子都快被你逼出病来了！” “我逼的？要不是你一直惯着，他能变成这样？现在好了，管不了了，你满意了？”李哲口不择言。