议论声像涟漪一样扩散开来。
周倩挤进人群，一眼看到那个名字，脸瞬间沉了下来。她盯着榜单足足十秒，猛地转身离开。
而此时的陈砚，正站在远处静静看着。她没有冲上去拍照炫耀，也没有激动落泪，只是轻轻呼出一口气，仿佛卸下了千斤重担。
她做到了。
不是奇迹，是一百多个夜晚的坚持，是三百多道物理题的反复推演，是无数次想要放弃又被咬牙撑住的瞬间。
回到教室时，气氛微妙。有人对她点头微笑，有人欲言又止，还有人小声说：“她是不是开挂了？”
陈砚坐下，翻开试卷分析本，一笔一划写下错因总结。
这时，班长走过来，递给她一张通知单：“学校‘自强之星’评选开始了，我觉得你可以报名。”
她接过纸张，点点头：“谢谢。”
当天下午，班主任召开班会，表扬了本次进步最大的五位同学，其中就有陈砚。
“陈砚同学这次表现非常突出，尤其是物理单科提升了47分，值得大家学习。”
掌声响起，稀稀拉拉，但也真实存在。
周倩坐在前排，手指用力掐着笔杆，指节发白。她突然举手：“老师，我觉得她成绩有问题。”
全班一静。
班主任皱眉：“什么意思？”
“她以前那么差，怎么可能一下子考这么好？是不是作弊了？”周倩语气笃定，“我建议查一下她的草稿纸和答题卡。”
有人倒吸一口冷气。
陈砚抬起头，直视前方：“我可以接受任何调查。”
班主任严肃道：“我们会按程序处理，请你不要无端猜测。”
事后，教务处调取监控、核对笔迹、复查试卷，最终确认成绩有效。不仅如此，物理教研组长还特意找到陈砚，问她是否愿意加入竞赛辅导小组。
消息传来，周倩的脸色彻底阴沉。
但她没有认输。
几天后，校园广播站播出一则“匿名投稿”：《警惕虚假努力背后的抄袭行为》。文中影射某同学靠复制他人笔记、剽窃学习成果获得虚假进步，并呼吁“真正的优秀不应建立在欺骗之上”。
谁都听得出来，矛头指向谁。
陈砚听完广播，面无表情地合上书。
放学后，她去了趟打印店，取出一份装订好的资料——厚厚一叠，全是她这三个月来的学习笔记、错题本扫描件、每日打卡记录、与老师的邮件往来。
她把它交给了班主任，并附上一句话：“如果怀疑可以公开，请让大家看看我是怎么一步步走过来的。”
第二天，这份材料被复印分发给各科老师，还在教师会议上作为“学生自主成长案例”进行了分享。
校长甚至在晨会上提到：“真正的教育，是让每一个孩子